Resumen:
Durante la presente pandemia
COVID 19, la forma de impartir la educación secundaria a sufrido modificaciones
constantes, se ha puesto a prueba la capacidad adaptativa de lo involucrados en
esta tarea para continuar con la construcción de aprendizajes aun a la
distancia.
Estudiantes, padres de familia,
directivos y docentes han tenido que acercarse, dialogar y buscar alternativas
que permitan el mayor aprovechamiento escolar posible, de acuerdo a los
contextos con los que se cuenta.
Este esfuerzo se ha centrado en el logro de
aprendizajes y habilidades que el estudiante requiere para la vida en búsqueda
de su optimo desarrollo, lo cual a implicado obstáculos, frustración y nuevos
aprendizajes en cada uno de los involucrados en la tarea educativa, cambiando
la percepción que se ha tenido sobre la educación escolarizada.
Introducción:
Durante esta situación
emergente han quedado en evidencia, la importancia que las TICS tienen para la
vida, y que ha sido un error pretender aislar las tareas educativas de estas
formas de informarse y comunicarse.
El acceso a las tecnologías de
la Información y la comunicación, permite a los estudiantes involucrarse en la
construcción del aprendizaje de una manera más autónoma, reflexionar, analizar
y cuestionarse.
Sin embargo, aunque los
estudiantes cuentan con habilidades básicas para utilizar estos medios, cuando
se han requerido acceso a plataforma, o gestionar sus propias formas de
aprendizaje a través de estos medios se han visto limitados.
Esto sin duda está relacionado,
con la poca o en ocasiones nula utilización de estas tecnologías dentro de las
aulas de clase, que pudieran permitirles utilizarlas para fines académicos y no
solo de ocio.
Desarrollo:
Los estudiantes de nivel secundaria,
cuentan con una gran curiosidad por las posibilidades que ofrecen los medios digitales,
esta pandemia también dejo en evidencia la importancia de que el docente se
capacite y actualice sobre estos temas de manera constante, ya que estos son
parte de la vida en sociedad del educando.
Y solo de este modo el docente
podrá satisfacer la necesidad de los estudiantes por manipular, conocer y
utilizar estos medios, enfocándolos hacia un uso responsable y adecuado.
Durante la educación a
distancia la docente pudo percatarse, de que la utilización de medios digitales
generaba stress y frustración en los estudiantes de manera constante, pero sin
embargo cuando estos se utilizan dentro del aula, los estudiantes muestran
disposición y entusiasmo por las actividades.
Se considera que lo anterior
podría deberse en cierta medida a las dificultades que representa la distancia
para brindar acompañamiento, y la falta de habilidades docentes para trabajar a
través de estos medios lo cual a veces genera confusión.
Además, al no tener las
limitantes que representa el tener un horario y espacio específico para el
desarrollo de la sesión, los estudiantes comenzaron a restar importancia a las
actividades escolares, faltar e incluso abandonar las actividades escolares.
Aprovechando la distancia,
algunos estudiantes argumentaban la escasez de medios como impedimento para dar
seguimiento a las sesiones solo como una excusa, la cual al regresar a clases
presenciales se hizo evidente.
Al cerciorarse de que los
estudiantes dedicaban su tiempo “libre”, para otro tipo de actividades.
Conclusión:
De manera personal, la
facilitación a la distancia ha sido un reto; debido a la diversidad de los
contextos estudiantiles existentes en las aulas de la comunidad escolar.
Mientras para algunos
estudiantes ha sido difícil tener acceso a los medios digitales, algunos otros
consideraban la necesidad de implementar más tecnologías para lograr un mayor
entendimiento.
Actualmente se está trabajando
por medio de un programa escalonado atendiendo a la mitad del grupo durante una
semana y al grupo restante a la semana siguiente.
Durante la cual en ocasiones se
envían actividades por medio de la plataforma de classroom o por WhatsApp, se
considera que la forma de trabajo es ahora más eficiente, porque se pueden
establecer pautas de trabajo las cuales siguen los estudiantes acordes a sus posibilidades.
Sin embargo, la docente se a
concientizado de la importancia de que las habilidades digitales se cultiven dentro
del aula de clase.
